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光帆号
远程学习工具
随着远程学习成为必要，光帆独特的工具确保您的教室可以随时根据您所在地区发布的更新进行调整。
混合教学工具功能集
老师指示板
- •积极监控学生当前的活动，包括他们的阅读时间，完形填空活动，以及直接从仪表板上阅读的书籍。
- •查看您的班级排行榜和您的学生排名。
- •查看你的学生在达到每周阅读目标方面的进展。
和你的学生私下聊天
- •通过发送个人提醒和消息到他们的仪表板与个别学生聊天。
- •快速、简单、有效的学生与老师交流的方式。
- •学生们被禁止私下聊天。
上课聊天
- •用一条消息发送全班通告。
- •围绕一本书、一个主题或一节课发起课堂对话。
- •通过确保信息不丢失来控制对话，并允许老师对选定的学生静音或取消静音，从而使所有学生都能参与对话。
- •学生可以在课堂聊天中匿名发送信息，这样他们就能轻松参与。一个学生只对他们的同学匿名，而不是对他们的老师。
教育工作者群聊
- •与你所在学校或地区的普通年级教师合作制定计划和内容。
- •创建私人/定制的小组进行深入讨论、指导和指导。
- •通过文本共享，将目标内容无缝分发给教师和学生。
- 我的图书馆
- 在一本书里
- 文字工作
- 我的日记
- 图书馆收藏
LightSail的Lexile™基于教育电子阅读器的设计考虑到可见性和参与性。我们的读者增加了阅读记录的可视性和责任性，以及评估表现和反应。
内容丰富•多模式•可为所有预算定制的数字图书馆
光帆图书馆的设计可以满足每个读者和课程的需求。你可以从两个互补性的初级图书馆中选择，根据你的预算，可以选择2000或6000本评估图书。这些图书馆一定会让你的数字ELA教育者超级兴奋。从那时起，我们将帮助你为你的学校、你的地区、甚至你的教室建立一个“刚刚好”的数字图书馆。另外还有10万本书可供购买，包括全球最大的20多家出版商和数十家精品出版商。此外，光帆还有数千本西班牙语书籍。
书增强:
- •超过40000个与课程相关的问题和活动
- •世界级的教育视频剪辑
- •上下文动作剪辑带来插图和内容的生活
在一本书里
从学生打开书本的那一刻起，到他们离开书本的那一刻，光帆记录着他们的阅读时间，定义的单词，总字数，阅读的页数，所有的完形填空测试，以及书中所有的短回答或多项选择题。
我们围绕着光帆的文本和书籍建立和包装了7层增值的教学、识字评估和支持:
(1)短答题(2)多项选择题(3)每本书相关的教育1~5分钟长视频数万个，(4)数以万计的动作片段，10~40秒的无声视频片段，与学生正在阅读的书中的关键词汇进行上下文化和超链接(5)数以百万计的完形填词/词汇测试，用于Lexile成长评估(6)深度图片词典(7)词汇修复。
学生可以定义书中的任何一个单词，并选择听大声朗读的单词。光帆还提供了一页上所有单词的部分语音和音节。
教师和学生可以在书中嵌入思想。老师可以和全班分享一个想法，学生也可以和他们的老师分享一个想法。完形填空评语可以通过点击一个绿色的方框找到。然后要求学生从四个可能的选项中选择正确答案。
文字工作
光帆的Word Work功能就像它所暗示的那样:它可以帮助你的学生学习他们在阅读过程中遗漏的词汇。
Word Work旨在通过多种方式帮助学生复习和练习常见的词汇挑战。当学生退出或完成一本书时，他们会被提示补考错过的阅读完形填空。通过“书籍叠加”、“历史”选项卡和“文字工作”选项卡，学生可以精确地看到哪些作业需要进一步学习。老师还可以在孩子的“仪表盘”上的“词汇表”选项卡上提醒他们做“词汇作业”。
有了Word Work，你不必担心你的学生是在毫无意义地练习他们已经掌握的信息。这是一个工具，给你的学生集中练习和额外的支持，专门针对他们需要工作的领域。
我的日记
作为一本阅读日记，《我的日记》让你的学生有能力记录他们的想法、问题，以及直接从他们正在阅读的书中摘录的最喜欢的引文。从任何一本书中，他们都可以访问他们的日志并看到他们所有的条目。在那里，他们可以创建一个新的条目，编辑以前的条目，从书中选择要引用的文本，并通过点击一个按钮包含引用!
我的日志条目不需要与他们的阅读联系起来。我的日志可以从你的学生仪表盘的主菜单上访问;它可以是一个空间，让他们写任何他们选择的主题。学生们可以创建任何内容的条目，从他们一天过得怎么样，到他们在假期做了什么，再到他们的个人目标和梦想。
- •学生可以选择保留日记的隐私或与老师/家长分享。学生还可以创建共享回复，并引用书中的内容。
- •教师可以通过提供写日记的机会来促进积极的阅读和对写作的热爱。期刊也可以通过书面作业来监测学生的理解和读者的反应。
图书馆收藏
图书馆收藏是围绕特定主题的一组书籍、视频和动作剪辑。光帆包含许多图书馆馆藏;但是，老师也可以把自己的心得和学习者一起分享。
这一功能在创建单元或专题学习时特别有用，因为它允许教师挑选内容，并将其呈现给学生进行独立学习。它也非常适合季节性的话题。您可以在一段特定的时间内将Collection分配给您的类，在此之后，Collection将过期并从您的学习者库中删除。
你可以创造一个季节性的主题与你的班级分享——一个关于暑假或圣诞节的主题。你也可以为课堂上明确讲授的主题创建一个学习单元，比如第二次世界大战或民权运动。或者，通过向你的学生展示有关他们喜爱的运动或养一只家庭宠物的收藏，促使他们阅读和学习他们已经感兴趣的话题。使用图书馆馆藏的方法是无限的!
- 论文写作
- 调查写作
- 真实的写作
- 非正式的写作工作坊
- 写作技巧构建器
学生参与全面的数字写作经验，支持计划，起草，接收反馈，修改和编辑。
论文写作
“作文”这个词让许多学生抱怨，因为他们不知道从哪里或如何开始。他们带来的经验表明，论文是耗时、严谨和精力密集型的。不幸的是，这些原因阻止了许多学生开始写作。LightSail的论文模块将递归写作作为最佳实践。它为学生在老师的支持下计划、起草、反思反馈和修改/编辑提供支持和信心。这些反馈循环培养了优秀的作家和学术成功的课堂文化。
光帆的论文模块还支持老师设计的学生友好的预计划和草稿模板，提供技巧和结构，通过多个反馈循环来成长一篇文章。教师可以使用模板或自定义标题，为每个作者提供针对性和具体的反馈。帮助你的学生过渡到中学后，让他们接触高级写作技巧，如MLA/APA引用和转述，并通过集中的反馈学习。
调查写作
通过促进研究来增加学生对某一主题的知识。LightSail通过使用K-W-L图形组织者来推动基于探究的学习和研究方法，支持研究过程。让你的学习者通过探究驱动的研究来增长他们的知识基础。给予学生提炼信息并将其正式表达给学术听众的技能和信心。
光帆的探究模块还支持教师设计的学生友好的预计划和草稿模板，其中包含提示和支持结构，通过多个反馈周期来成长一个探究报告。教师可以使用模板或自定义标题，根据作者的回答提供针对性和具体的反馈。帮助你的学生过渡到中学后，让他们接触高级写作技巧，如MLA/APA引用和转述，并通过集中的反馈学习。
真实的写作
《真实写作》通过让学生从书中选取一个问题、一个概念、一个想法或一个情景，并以真实的形式将其写下来，从而将书本与现实生活中的写作场景直接联系起来。光帆的做法是将其广泛的图书馆中的书籍与各种创造性的提示配对，具体到你的学生的发展水平。“真实写作”的任务包括:阅读一篇围绕社区内某一问题的报道，然后为当地报纸撰写一篇社论，给市长写信，或制定一项新的社区政策。
真实写作作业的创造性可能性是无穷无尽的。真正的学习价值是双重的。首先，写作作业和书本的配对提供了阅读或写作所不能提供的内容和丰富。其次，真实的写作场景可以让学生表达自己，对他们完成的作品感到投入，并认识到写作每天在现实世界中是如何使用的。
非正式的写作工作坊
非正式写作研讨会是有趣的，游戏化的写作提示，通过现实生活中的写作接触，孩子们会想要参与。这些讲习班为孩子们提供了适合年级的场景，以一种有机的和相关的方式体验写作，如模拟的社交媒体帖子，有趣和创造性的自由写作提示，甚至标签挑战。孩子们知道，在现实世界中，你不会每天都写文章，但让他们就当前事件撰写一篇有思想的推文或评论朋友的表情包，让写作变得真实起来!
老师们可以分配研讨会，为他们的学生选择特定的提示或提供“一连串”的提示，这些提示是由随机旋转的转轮决定的。孩子们也可以自己选择参加一个非正式写作工作坊，然后转动转盘，看看他们会得到什么样的提示。虽然这些作业是不分级的，但为了鼓励孩子有趣和积极的参与，家长或老师可以喜欢或评论孩子的反应，提供鼓励和反馈。这一工具为教师提供了一个宝贵的机会，指导他们的孩子走向21世纪的读写能力。
写作技巧构建器
写作技能生成器只是光帆读者众多与写作相关的功能之一。它允许教师快速、轻松地为每个学习者的语言、写作和词汇学习间隙定制作业。这些技能培养作业既不需要学生实际写作，也不需要老师给他们完成的作业打分，因为光帆读者帮你做了这些!
相反，“写作技能构建者”的作业教授各种各样的技能，比如句子结构、单词用法、大写、词性、前缀，甚至推理技能，这些都是为每个学习者的年级水平和需求量身定做的。当老师创建一个作业时，他们填写一般信息，如作业名称、截止日期和描述。你甚至可以从光帆阅读器平台中数以千计的照片和动作剪辑添加到你的描述中。
方向可以在印刷或音频中共享，以区分主导模式。然后，最重要的部分:选择年级水平。根据老师选择的等级，提供了一系列可能的问题。教师可以根据技能类型和标准对这些问题进行分类，选择完美的问题来解决独特的学习者所面临的挑战。一个学生可能需要关注大写和标点符号，而另一个可能需要练习单词的用法。
也有许多不同类型的问题可以提供给学生。格式包括多选、多选(多个可能的答案)、拖放和填空。每一种格式都由光帆阅读器自动评分。
当学生登录到他们的仪表板，他们的所有作业，包括他们的写作技能构建作业，显示。有几个对学生友好的功能指导他们。学生可以选择自动阅读语音，并根据自己的喜好调整字体的类型和大小。他们的说明在整个评估过程中都出现在页边空白处，以便随时可见。光帆相信第二次机会的力量和影响。学生有两次机会正确回答每个问题。此外，他们还可以查看为什么答案是正确的解释。为了增加参与，屏幕上的仪表会在他们完成任务的过程中显示他们的进展。一路上，他们赢得了有趣的，激励的徽章!
学生的写作技能构建作业的数据包含在教师和学生仪表板的总数选项卡上。光帆相信数据的力量可以帮助孩子拥有自己的教育经历。他们在这些任务上的进展和结果总是作为一个工具来帮助他们了解他们目前的位置和他们的增长潜力。
内容生成器
教师、管理员和课程负责人可以从网站、谷歌文档、pdf和epub导入和管理任何语言的内容。
LightSail的内容构建模块允许教师、管理员/课程负责人从任何网站或任何语言的Word文档导入内容。接下来，教育工作者可以通过添加与标准对齐的问题和想法来定制导入的文本。教育工作者可以将导入的文本直接分配给学生，也可以将其分配给学校图书馆供学生在闲暇时阅读。
流利的建设者
光帆的流利构建工具帮助学生提高口语、口语和听力技能。使用我们平台上的任何文本，老师都可以创建一个朗读作业。通过这项作业，教师将对学生解码文本的能力，复述故事，并跟踪学生的每分钟单词正确的速度有价值的见解。该功能的其他亮点包括:
- •过滤内容，使用有针对性的段落来练习流利性
- •使用数字运行记录和/或可定制的规则评分
- •增加一项复述活动，将纳入学生的期末成绩
- •创造说、听和写的活动，包括图像和/或录音
- •使用你的州评估或国际评估(如托福或雅思)来模拟你定制的作业问题
- •学生可以回过头来，听自己朗读指定的课文
- •对每个作业提供书面或口头反馈
- •查看，导出和/或打印清楚和有组织的结果
流利的建设者作业录音档案一整年，建立一个数字档案的学生进步!
个性化的读者
开发帮助挣扎的读者访问光帆丰富的文本。针对患有多动症、阅读障碍、自闭症、视觉障碍、皮质视觉障碍(CVI)或只是走神和难以专注于密集文本的学生。
LightSail的个性化阅读器包括60种不同的工具来定制电子书阅读器，并使其适应每个学生的需求。
该功能支持文本访问的儿童多动症，阅读障碍，自闭症，一般视觉障碍，皮质视觉障碍(CVI)，或任何儿童谁与阅读斗争，可能有游荡的思想。
一些突出特点:
- •可调查看窗口，以查看1、3或5行文本
- •能够改变颜色和调整字体，背景，边界，轮廓，和更多
- •嵌入式支架帮助学生一次只关注几个词，覆盖所有周围的词
- •当学生以自然的节奏阅读时，文字会在“卡拉ok模式”中点亮
- •用最先进的人工智能听朗读;从许多拟人化的声音中选择
- •放大单词，追踪每个单词的词性和音节
- •为有皮层视觉障碍(CVI)的学生提供研究型住宿，包括罗马泡泡和任何文本的字流
这是一个完美的工具，可以帮助努力阅读的读者提高他们的技能，变得更自信，并体验阅读的真正乐趣。
家庭作业
教师可以选择灵活的一次性作业或重复作业。教师将毫不费力地跟踪学生的参与和完成情况，以增加学生的责任。
教师可以快速创建一次性或重复的家庭作业。在布置作业时，老师们会决定:
- •完形填空测试应该关闭还是继续?
- •你每天需要阅读一定的时间吗?如果有，有多少?
- •我一周中哪几天布置家庭作业?
- •您是否愿意让学生有机会选择光帆中的任何一本书?还是指定一本书?或者你想指定一个特定的类型/主题?
- 文字工作
- 拼字比赛
- 词汇作业
光帆为学生提供词汇补习。
文字工作
光帆的Word Work功能就像它所暗示的那样:它可以帮助你的学生学习他们在阅读过程中遗漏的词汇。
Word Work旨在通过多种方式帮助学生复习和练习常见的词汇挑战。当学生退出或完成一本书时，他们会被提示补考错过的阅读完形填空。通过“书籍叠加”、“历史”选项卡和“文字工作”选项卡，学生可以精确地看到哪些作业需要进一步学习。老师还可以在孩子的“仪表盘”上的“词汇表”选项卡上提醒他们做“词汇作业”。
有了Word Work，你不必担心你的学生是在毫无意义地练习他们已经掌握的信息。这是一个工具，给你的学生集中练习和额外的支持，专门针对他们需要工作的领域。
拼字比赛
拼写比赛是一个易于使用，高度可定制的功能，增加了巨大的教育价值的任何书籍在LightSail。就像传统的拼字比赛一样，学生要拼一系列的单词。他们可以听这个词，看它的同义词，它的词性，听它在句子中的用法。当他们准备好了，他们输入单词并检查他们的工作。评估结束后，他们会得到一个分数，并获得一枚激励徽章。但拼写比赛的真正力量在于你可以在课堂上使用它的多种方式。有两种类型的拼写比赛，一种是由老师创建的，另一种是由光帆编译并分配的。
当老师创建自己的拼写比赛时，他们可以从学生拼写错误的单词、来自特定Lexile™阅读水平的单词、他们的班级努力查找的单词或任何他们想添加的单词中选择。第二种拼写比赛是由LightSail生成的。一旦学生读完一本书，光帆可以为他们举办一次拼字比赛。该评估包含与本书相同的Lexile™范围内的词汇。老师可以强制要求学生参加拼写比赛，也可以只在“Power Texts”(与孩子当前的Lexile™分数不超过200分的书)中提供，也可以选择免费模式(当孩子阅读任何他们选择的书时)，或者选择根本不提供拼写比赛。
由光帆发起的拼字大赛的主要优势在于，老师知道对于特定的学习者来说，它的难度刚好是“刚刚好”的水平。学生的Lexile™分数可以每15天根据他们的进步进行调整，他们的拼写比赛也会进行调整。凭借光帆的动态能力，定制和差异化的拼写单词为每个学生量身定制。
词汇作业
光帆为学生提供“刚刚好”水平的书籍。这些文本还嵌入了完形填空测试，以帮助提高理解能力和词汇知识。这些评估问题也用于计算Lexile™的增长。此外，光帆还提供了一个拼字比赛在完成本书。
如果学生在完形填空或拼字比赛中答错了，他们可以选择使用Word Work工具重新考一次。教师还可以使用他们班或个别学生难以掌握的词汇来创建额外的评估。
教师可以从平台提供的一组问题中选择问题，也可以创建自己的问题。他们还可以使用学生回答错误的单词，匹配选定的Lexile™级别的单词，或者他们甚至可以添加自己的单词。问题可以要求学生利用上下文线索或在一个句子中使用这个词，以及更多。
这些评估为教师提供了对学生词汇量的宝贵见解。老师可以利用这个来建立一个词汇单元，并确保他们的学生成功。
买书
我们的电子商务书店为您提供超过10万本来自世界顶级出版商的获奖图书!
出版商合作伙伴
书再多也不嫌多!光帆与知名出版商签订了协议，并获得了超过10万部热门和获奖作品。可能性是无限的!
著名出版商包括:企鹅兰登书屋，西蒙与舒斯特，阿歇特图书集团，迪士尼全球出版，霍顿米弗林哈科特，Workman，艾布拉姆斯，多佛，烛心，Sourcebooks，廷代尔书屋，大英百科全书教育出版社，马saddleback教育出版社，等等。
远程学习工具1/4
教师仪表盘显示实时数据，包括跟踪学生读书的能力和最新的评估分数。仪表盘还包括班级聊天、学生私人聊天、群聊天和教师群聊天。
教师仪表盘聚焦了一个学生在线并积极阅读一本书的视图
教师可以加入教师群，与同事进行群聊。聊天内容包括“我们学校所有的老师”、“我们年级的老师”、“我们学校的老师”和“我们学区的老师”。
我的图书馆1/2
一个学生打开了图书图书馆，目前正在阅读三本书。此外，这位学生在“我的清单”中有一本书。下面是“热门内容”和“优质内容”书架。
学生点击了“教师共享图书馆”书架的链接。学生可以通过图书馆单位进行筛选。类型，主题和分类。
在一本书里1/3.
一个学生正在读一本书，《太空探索:我们将来会住在火星上吗?》”(Antares阅读)。学生点击了完形填空。右侧是完形填空评价组。你也可以看到完形填空里程碑，显示下一个目标是连续正确回答20个完形填空。
一个学生正在阅读《星运里的错》(The Fault in Our Stars)，打开了词性部分。演讲的每个部分都有一个颜色，可以在书中和开放的面板中看到。学生还突出了一个词，这样他们可以选择定义它，大声朗读它，在我的日记中回应它，并激活文本语音。
一个学生正在读一本书，《太空探索:我们将来会住在火星上吗?》(Antares Reading)，并点击了一个动作剪辑，一个教育背景的短视频，展示了火星。
文字工作1/1
学生可以重考完形填空题的错误答案。在这里，学生正在练习四个单词中的第一个单词，然后重新进行完形填空测试。该屏幕包括一个同义词树、定义、示例、翻译和图片线索。
我的日记1/2
学生可以和老师分享他们的日记。在这里，一位老师正在观看共享的学生日记。老师可以评论并打开书本查看激发反应的文本。
学生可以添加日志条目，并将它们嵌入书中。图中，一名学生打开了杂志面板，正在阅读一本书(《巧克力是如何制成的》，Antares reading)
图书馆收藏1/2
教师可以创建图书馆单元收藏并与学生分享。图书馆馆藏可以作为一个单位或主题的补充。在这里，一个学生扩大了图书馆的藏书架。
一个学生选择了一本关于在花园里种植的图书馆藏书。收藏包括书籍和录像。老师增加了一个描述和基本问题，将其与一个单元连接起来，并增加了一个小测验。
论文写作1/3.
这个学生已经开始用草稿模式写论文了。目前，该学生正在为Introduction段落编写Hook。他们还在复习老师留下的评论(用黄色标出)。
该学生已经完成了论文草稿，现在正在“审阅中”。在这里，学生可以在交论文之前回顾他们的论文全文。该学生目前正在查看老师留下的评论(用黄色标出)。
该学生已经完成了他们的论文，正在复习他们的成绩和老师留下的最后评论。在这里，学生可以点击发布到光帆宇宙。这意味着其他学生可以看到这篇文章。
调查写作1/2
学生已经开始写调查报告。他们在第一步——头脑风暴。在这里，学生必须选择他们想要研究的动物。
学生已经开始写调查报告。第三步- I Wonder (K-W-L的第二步)。在这里，学习者可以添加他们对研究主题的疑问。
真实的写作1/2
当学生完成一本书时，他们可以打开一份“真实写作”的作业。在这里，学生选择真实的写作类型和提示。
一名学生已经开始写他们的认证信。你也可以看到高亮部分，他们的老师留下了评论。
非正式的写作工作坊1/3.
一名学生开设了语法与语言工作坊模块。学生点击旋转爆发轮，平台选择爆发类型。在这里，学生被要求根据给定的场景(你最喜欢的运动队刚刚赢得了冠军)写一条Tweet。
一个学生打开了老师布置给他们的语法和语言研习班模块。学生在做5题中的3题。学生被要求在给定的场景下写一个双向的文本信息转换(写一个著名卡通人物汤姆和杰瑞之间的文本对话)。
一个学生打开了老师布置给他们的语法和语言研习班模块。学生在做5题中的4题。学生被要求在给定的图片上用文本写四个标签(# allgroomedandreadyparty !)
写作技巧构建器1/3.
一个学生打开了老师布置的写作技能构建作业模块。学生在做5题中的2题。问题类型为多选;学生被要求选择支持给定观点的所有理由。
一个学生打开了老师布置给他们的写作技能构建作业模块。学生在做5题中的4题。问题类型是拖放;学生被要求按动词语气把句子分类。
在这里，学生已经完成了写作技能建设作业，可以看到他们的最终分数，包括正确和错误问题的数量列表。
内容生成器1/5
教育工作者可以导入任何网页文章，PDF，谷歌文档，或Word文档。老师可以选择在导入的文章中加入完形填空。文章可以被添加到他们的类库，地区共享库，并用于一个作业。
一旦老师成功地导入了一篇文章，他们就可以把它分享给他们的District Drive。在这里，老师可以查看他们的地区驱动力，包括书籍、视频、作业和教学大纲。教师还可以查看他们所在地区和班级的其他教育工作者分享的内容单元。
在这里，一位老师正在批改一个简短的回答问题。简短的回答问题可以由他们或光帆添加。老师可以使用标准评分或选择一个标准。
这是单元计划器。这是一个清晰的视图，可以看到所有计划和完成的任务。作业可以被认为是一种活动或评估。教师可以查看最终目标、总分数、完成率和标准。
流利的建设者1/4
一个学生正在做朗读作业。在这里，学生大声朗读课文，平台记录下他们大声朗读的内容。
该学生开设了一个写作、口语、听力(TELPAS)作业。这是一种基于活动的作业。这里的活动是根据给定的说明和场景记录和编写一个响应。
这是大声朗读的评分界面。老师可以使用跑步记录工具和/或按标题打分。这里显示了运行记录和评分标准。
个性化的读者1/1
家庭作业1/4
这里，一个学生打开了他们的家庭作业。该学生有两个开放式家庭作业。作业是读老师选的四本书。
学生正在做作业时看书。该平台记录学生在作业环节中阅读了多少分钟。
在这里，学生完成了他们的作业，并获得了一枚完成徽章!
文字工作1/2
学生可以重新参加完形填空测试。在这里，学生们正在练习四个单词中的第一个，然后再进行完形填空测试。该屏幕包括一个同义词树、定义、示例、翻译和图片线索。
在这里，学生完成了4个单词的复习，现在重新进行完形填空测试。学生看到书中的文章，可以从右边面板的4个选项中选择。
拼字比赛1/2
一旦学生完成了他们的书，就可以举行拼字比赛。在这里，一个学生打开了Spelling Bee模块，并点击了一个开放的Spelling Bee。这个学生已经回答了两个问题，正在做第三个问题。学生听单词大声朗读，查看同义词，并听单词在一个句子中朗读。
在这里，学生完成了他们的拼字比赛。他们可以查看自己的得分，哪些问题回答正确和错误，以及他们的徽章。他们也可以点击重考拼写错误的单词。
词汇作业1/2
这个学生打开了老师给他的词汇评估表。他们在做五题中的第二题。这个词就是灵感。老师加了四个问题。(1。定义这个词，2。把这个单词作为句子的一部分，3。写出这个单词的同义词，4。写出这个单词的词性(名词，动词等)
学生可以查看任何指定作业的结果。这里，学生正在查看词汇作业的结果。
买书1/2
一个老师或管理员点击shop打开电子商务网站的书籍。他们可以阅读我们数以千计的可用书籍，添加到购物车，并使用信用卡或采购订单(PO)购买。
在这里，老师或管理员点击了一本书的缩略图来阅读摘要。他们可以将书添加到购物车中，选择想要的数量，并从这个视图查看购买模型。