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光帆的数字

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  • 我的图书馆
  • 在一本书里
  • 文字工作
  • 我的日记
  • 图书馆收藏

LightSail的Lexile™基于教育电子书阅读器的设计与可见性和参与的头脑。我们的读者增加了阅读记录的可见性和问责性,并评估了表现和反应。

  • 论文写作
  • 调查写作
  • 真实的写作
  • 非正式的写作工作坊
  • 写作技巧构建器

学生参与全面的数字写作体验,支持计划,起草,接收反馈,修改和编辑。

  • 文字工作
  • 拼字比赛
  • 词汇作业

光帆为学生提供词汇补习。


远程学习工具1/4

远程学习工具
远程学习工具

教师仪表板显示实时数据,包括跟踪学生读书的能力和最新的评估分数。仪表板还包括班级聊天、学生私人聊天、群聊和教师群聊。

远程学习工具

教师仪表盘聚焦一个学生在线和积极阅读一本书

远程学习工具

教师可以加入教师群聊天与他们的同事。聊天内容包括“我学校所有的老师”、“我年级的老师”、“我学校的老师”和“我学区的老师”。


我的图书馆1/2

我的图书馆

一个学生打开了图书室,目前正在阅读三本书。此外,该学生在“我的清单”中有一本书。下面是“流行内容”和“优质内容”货架。

我的图书馆

该学生已点击链接展开“教师共享库”书架。学生可以通过图书馆单元进行筛选。类型,主题和分类。


在一本书里1/3.

在一本书里

一个学生正在读一本书,《太空探索:我们会在火星上生活吗?》”(Antares阅读)。该学生点击了完形填空测试。完形填空评估面板在右侧打开。你还可以看到完形填空里程碑显示下一个目标是连续正确回答20个完形填空。

在一本书里

一个学生正在读《星星之错》,并打开了词类。每个词类都有一个颜色,可以在书中和打开的面板中看到。学生还选中了一个单词,这样他们可以选择定义它,大声朗读它,在我的日记中回应它,并激活从文本到语音。

在一本书里

一个学生正在读一本书,《太空探索:我们会在火星上生活吗?》(Antares Reading),并点击了一个动作剪辑(Action Clip),这是一个展示火星的教育和背景短视频。


文字工作1/1

文字工作

学生可以重新参加完形填空考试中回答错误的部分。在这里,学生正在练习4个单词中的第一个,然后继续进行完形填空测试。该屏幕包括同义词树、定义、示例、翻译和图片线索。


我的日记1/2

我的日记

学生可以与老师分享他们的日记内容。这里,一位老师正在浏览共享的学生日记。教师可以评论和打开书查看激发反应的文本。

我的日记

学生可以添加日志条目并嵌入到书中。图中,一名学生一边阅读一本书,一边打开杂志面板(“巧克力是如何制作的”,Antares阅读)


图书馆收藏1/2

图书馆收藏

教师可以创建图书馆单元集并与学生分享。图书馆合集可以作为单元或主题的补充。这里,一个学生在他们的图书馆扩展了图书馆收藏书架。

图书馆收藏

一个学生选了一本关于在花园里种植的图书馆合集。收藏包括书籍和录像。老师添加了描述和基本问题,将其连接到一个单元,并添加了一个测试。


论文写作1/3.

论文写作

这个学生已经开始用草稿模式写文章了。目前,该学生正在写引言段落的勾语。他们也在复习老师留下的评论(用黄色标记)。

论文写作

该学生已经完成了他们的论文草稿,现在正在“审查中”。在这里,学生在交论文之前要复习完整的文章。学生正在复习老师留下的评论(用黄色突出显示)。

论文写作

学生已经完成了他们的论文,正在检查他们的成绩和老师留下的最后评语。在这里,学生可以单击发布到光帆宇宙。这意味着其他学生可以看到这篇文章。


调查写作1/2

调查写作

学生已经开始他们的调查写作报告。他们在第一步——头脑风暴。在这里,学生必须选择他们想研究的动物。

调查写作

学生已经开始他们的调查写作报告。第三步- I Wonder (K-W-L的第二步)。在这里,学习者可以添加他们对正在研究的主题的疑问。


真实的写作1/2

真实的写作

当学生完成一本书时,他们就可以打开一份“真实写作”作业。在这里,学生选择正版写作的类型和提示。

真实的写作

一个学生已经开始写他们的认证写作信。你还可以看到突出显示的部分,在那里他们的老师留下了评论。


非正式的写作工作坊1/3.

非正式的写作工作坊

一个学生打开了语法和语言工作坊模块。学生点击旋转爆发轮,平台选择爆发类型。在这里,学生被要求根据给定的场景(你最喜欢的运动队刚刚赢得了冠军)写一条推特。

非正式的写作工作坊

一个学生打开了老师分配给他们的语法和语言工作坊模块。学生回答了5题中的第3题。学生被要求在给定的场景下写一个双向短信转换(写一个著名卡通人物汤姆和杰瑞之间的文本对话)。

非正式的写作工作坊

一个学生打开了老师分配给他们的语法和语言工作坊模块。学生回答了5题中的第4题。学生被要求在给定的图片上写四个带有文本的标签(#allgroomedandreadytoparty!)


写作技巧构建器1/3.

写作技巧构建器

一名学生打开了老师布置的“写作技能构建者作业”模块。学生回答了5题中的第2题。问题类型为多选;学生被要求选择支持所给观点的所有理由。

写作技巧构建器

一个学生打开了老师布置给他们的写作技能构建作业模块。学生回答了5题中的第4题。问题类型是拖放;学生被要求按动词的语气对句子进行排序。

写作技巧构建器

在这里,学生已经完成了写作技能培养作业,可以看到他们的最终分数,包括正确和错误问题的数量列表。


内容生成器1/5

内容生成器

教育者可以导入任何网页文章、PDF、谷歌文档或Word文档。老师可以选择为光帆添加完形填空评估导入的文章。然后,可以将项目添加到它们的类库、地区共享库,并用于分配。

内容生成器
内容生成器

一旦老师成功地导入了一篇文章,他们就可以把它分享到他们的District Drive上。在这里,教师可以查看他们的District Drive,其中包括书籍单元、视频单元、作业单元和规则单元。教师还可以查看由他们所在地区和班级的其他教育者共享的内容单元。

内容生成器

在这里,一位老师正在评分一个简短的回答问题。简短的回答问题可以由他们或光帆添加。教师可以使用标准评分或选择一个规则。

内容生成器

这是单元规划。这是一个清晰的视觉,可以看到一个给定单元计划和完成的所有任务。作业可以被认为是一个活动或评估。教师可以查看最终目标、总成绩、完成率和标准。


流利的建设者1/4

流利的建设者

一个学生正在做朗读作业。在这里,学生大声朗读课文,同时平台记录他们的朗读。

流利的建设者

该学生开设了写作、口语、听力(TELPAS)作业。这是一个以活动为基础的作业。在这里,活动是根据给定的指示和场景记录和编写响应。

流利的建设者

这是朗读的分级屏幕。教师可以使用跑步记录工具和/或根据题库评分。这里显示了跑步记录和评分规则。

流利的建设者

个性化的读者1/1


家庭作业1/4

家庭作业

这里,一个学生已经打开了他们的家庭作业。这个学生有两个未完成的家庭作业。作业是阅读老师选的4本书。

家庭作业

这个学生在做作业的时候看书。这个平台会记录学生在这个家庭作业中阅读了多少分钟。

家庭作业

在这里,学生完成了他们的作业,并获得了一个徽章!

家庭作业

文字工作1/2

文字工作

学生可以重新参加完形填空考试。在重新进行完形填空测试之前,学生正在练习四个单词中的第一个单词。该屏幕包括同义词树、定义、示例、翻译和图片线索。

文字工作

在这里,学生已经完成了4个单词的复习,现在要重新进行完形填空测试。学生看到书上的段落,可以从右边面板上的4个选项中进行选择。


拼字比赛1/2

拼字比赛

一旦学生完成了他们的书,就可以参加拼写比赛。在这里,一个学生打开了拼写比赛模块,并点击了一个开放的拼写比赛。这个学生已经回答了两个问题,正在做第三个问题。学生听单词的大声朗读,查看同义词,并听到单词在句子中被读出。

拼字比赛

在这里,学生们已经完成了他们的拼写比赛。他们可以查看自己的分数,回答正确和错误的问题,以及他们的徽章。他们还可以点击重新获取拼写错误的单词。


词汇作业1/2

词汇作业

学生打开了老师给他们的词汇评估。他们正在回答五题中的第二题。这个词就是灵感。老师增加了四个问题。(1。定义这个词,2。把这个单词作为句子的一部分写出来。写出这个词的同义词,4。写出这个单词的词性(名词,动词等)

词汇作业

学生可以查看任何给定作业的结果。这里,学生正在查看词汇作业的结果。


买书1/2

买书

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