流利的建设者

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光帆号

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  • 我的图书馆
  • 在一本书里
  • 文字工作
  • 我的日记
  • 图书馆收藏

LightSail的Lexile™基于教育电子阅读器的设计考虑到可见性和参与性。我们的读者增加了阅读记录的可视性和责任性,以及评估表现和反应。

  • 论文写作
  • 调查写作
  • 真实的写作
  • 非正式的写作工作坊
  • 写作技巧构建器

学生参与全面的数字写作经验,支持计划,起草,接收反馈,修改和编辑。

  • 文字工作
  • 拼字比赛
  • 词汇作业

光帆为学生提供词汇补习。


远程学习工具1/4

远程学习工具
远程学习工具

教师仪表盘显示实时数据,包括跟踪学生读书的能力和最新的评估分数。仪表盘还包括班级聊天、学生私人聊天、群聊天和教师群聊天。

远程学习工具

教师仪表盘聚焦了一个学生在线并积极阅读一本书的视图

远程学习工具

教师可以加入教师群,与同事进行群聊。聊天内容包括“我们学校所有的老师”、“我们年级的老师”、“我们学校的老师”和“我们学区的老师”。


我的图书馆1/2

我的图书馆

一个学生打开了图书图书馆,目前正在阅读三本书。此外,这位学生在“我的清单”中有一本书。下面是“热门内容”和“优质内容”书架。

我的图书馆

学生点击了“教师共享图书馆”书架的链接。学生可以通过图书馆单位进行筛选。类型,主题和分类。


在一本书里1/3.

在一本书里

一个学生正在读一本书,《太空探索:我们将来会住在火星上吗?》”(Antares阅读)。学生点击了完形填空。右侧是完形填空评价组。你也可以看到完形填空里程碑,显示下一个目标是连续正确回答20个完形填空。

在一本书里

一个学生正在阅读《星运里的错》(The Fault in Our Stars),打开了词性部分。演讲的每个部分都有一个颜色,可以在书中和开放的面板中看到。学生还突出了一个词,这样他们可以选择定义它,大声朗读它,在我的日记中回应它,并激活文本语音。

在一本书里

一个学生正在读一本书,《太空探索:我们将来会住在火星上吗?》(Antares Reading),并点击了一个动作剪辑,一个教育背景的短视频,展示了火星。


文字工作1/1

文字工作

学生可以重考完形填空题的错误答案。在这里,学生正在练习四个单词中的第一个单词,然后重新进行完形填空测试。该屏幕包括一个同义词树、定义、示例、翻译和图片线索。


我的日记1/2

我的日记

学生可以和老师分享他们的日记。在这里,一位老师正在观看共享的学生日记。老师可以评论并打开书本查看激发反应的文本。

我的日记

学生可以添加日志条目,并将它们嵌入书中。图中,一名学生打开了杂志面板,正在阅读一本书(《巧克力是如何制成的》,Antares reading)


图书馆收藏1/2

图书馆收藏

教师可以创建图书馆单元收藏并与学生分享。图书馆馆藏可以作为一个单位或主题的补充。在这里,一个学生扩大了图书馆的藏书架。

图书馆收藏

一个学生选择了一本关于在花园里种植的图书馆藏书。收藏包括书籍和录像。老师增加了一个描述和基本问题,将其与一个单元连接起来,并增加了一个小测验。


论文写作1/3.

论文写作

这个学生已经开始用草稿模式写论文了。目前,该学生正在为Introduction段落编写Hook。他们还在复习老师留下的评论(用黄色标出)。

论文写作

该学生已经完成了论文草稿,现在正在“审阅中”。在这里,学生可以在交论文之前回顾他们的论文全文。该学生目前正在查看老师留下的评论(用黄色标出)。

论文写作

该学生已经完成了他们的论文,正在复习他们的成绩和老师留下的最后评论。在这里,学生可以点击发布到光帆宇宙。这意味着其他学生可以看到这篇文章。


调查写作1/2

调查写作

学生已经开始写调查报告。他们在第一步——头脑风暴。在这里,学生必须选择他们想要研究的动物。

调查写作

学生已经开始写调查报告。第三步- I Wonder (K-W-L的第二步)。在这里,学习者可以添加他们对研究主题的疑问。


真实的写作1/2

真实的写作

当学生完成一本书时,他们可以打开一份“真实写作”的作业。在这里,学生选择真实的写作类型和提示。

真实的写作

一名学生已经开始写他们的认证信。你也可以看到高亮部分,他们的老师留下了评论。


非正式的写作工作坊1/3.

非正式的写作工作坊

一名学生开设了语法与语言工作坊模块。学生点击旋转爆发轮,平台选择爆发类型。在这里,学生被要求根据给定的场景(你最喜欢的运动队刚刚赢得了冠军)写一条Tweet。

非正式的写作工作坊

一个学生打开了老师布置给他们的语法和语言研习班模块。学生在做5题中的3题。学生被要求在给定的场景下写一个双向的文本信息转换(写一个著名卡通人物汤姆和杰瑞之间的文本对话)。

非正式的写作工作坊

一个学生打开了老师布置给他们的语法和语言研习班模块。学生在做5题中的4题。学生被要求在给定的图片上用文本写四个标签(# allgroomedandreadyparty !)


写作技巧构建器1/3.

写作技巧构建器

一个学生打开了老师布置的写作技能构建作业模块。学生在做5题中的2题。问题类型为多选;学生被要求选择支持给定观点的所有理由。

写作技巧构建器

一个学生打开了老师布置给他们的写作技能构建作业模块。学生在做5题中的4题。问题类型是拖放;学生被要求按动词语气把句子分类。

写作技巧构建器

在这里,学生已经完成了写作技能建设作业,可以看到他们的最终分数,包括正确和错误问题的数量列表。


内容生成器1/5

内容生成器

教育工作者可以导入任何网页文章,PDF,谷歌文档,或Word文档。老师可以选择在导入的文章中加入完形填空。文章可以被添加到他们的类库,地区共享库,并用于一个作业。

内容生成器
内容生成器

一旦老师成功地导入了一篇文章,他们就可以把它分享给他们的District Drive。在这里,老师可以查看他们的地区驱动力,包括书籍、视频、作业和教学大纲。教师还可以查看他们所在地区和班级的其他教育工作者分享的内容单元。

内容生成器

在这里,一位老师正在批改一个简短的回答问题。简短的回答问题可以由他们或光帆添加。老师可以使用标准评分或选择一个标准。

内容生成器

这是单元计划器。这是一个清晰的视图,可以看到所有计划和完成的任务。作业可以被认为是一种活动或评估。教师可以查看最终目标、总分数、完成率和标准。


流利的建设者1/4

流利的建设者

一个学生正在做朗读作业。在这里,学生大声朗读课文,平台记录下他们大声朗读的内容。

流利的建设者

该学生开设了一个写作、口语、听力(TELPAS)作业。这是一种基于活动的作业。这里的活动是根据给定的说明和场景记录和编写一个响应。

流利的建设者

这是大声朗读的评分界面。老师可以使用跑步记录工具和/或按标题打分。这里显示了运行记录和评分标准。

流利的建设者

个性化的读者1/1


家庭作业1/4

家庭作业

这里,一个学生打开了他们的家庭作业。该学生有两个开放式家庭作业。作业是读老师选的四本书。

家庭作业

学生正在做作业时看书。该平台记录学生在作业环节中阅读了多少分钟。

家庭作业

在这里,学生完成了他们的作业,并获得了一枚完成徽章!

家庭作业

文字工作1/2

文字工作

学生可以重新参加完形填空测试。在这里,学生们正在练习四个单词中的第一个,然后再进行完形填空测试。该屏幕包括一个同义词树、定义、示例、翻译和图片线索。

文字工作

在这里,学生完成了4个单词的复习,现在重新进行完形填空测试。学生看到书中的文章,可以从右边面板的4个选项中选择。


拼字比赛1/2

拼字比赛

一旦学生完成了他们的书,就可以举行拼字比赛。在这里,一个学生打开了Spelling Bee模块,并点击了一个开放的Spelling Bee。这个学生已经回答了两个问题,正在做第三个问题。学生听单词大声朗读,查看同义词,并听单词在一个句子中朗读。

拼字比赛

在这里,学生完成了他们的拼字比赛。他们可以查看自己的得分,哪些问题回答正确和错误,以及他们的徽章。他们也可以点击重考拼写错误的单词。


词汇作业1/2

词汇作业

这个学生打开了老师给他的词汇评估表。他们在做五题中的第二题。这个词就是灵感。老师加了四个问题。(1.定义这个词,2。把这个单词作为句子的一部分,3。写出这个单词的同义词,4。写出这个单词的词性(名词,动词等)

词汇作业

学生可以查看任何指定作业的结果。这里,学生正在查看词汇作业的结果。


买书1/2

买书

一个老师或管理员点击shop打开电子商务网站的书籍。他们可以阅读我们数以千计的可用书籍,添加到购物车,并使用信用卡或采购订单(PO)购买。

买书

在这里,老师或管理员点击了一本书的缩略图来阅读摘要。他们可以将书添加到购物车中,选择想要的数量,并从这个视图查看购买模型。